ДИАГНОСТИКА ПОТРЕБНОСТИ В НОВЫХ ОЩУЩЕНИЯХ В 8-Х КЛАССАХ

ДИАГНОСТИКА ПОТРЕБНОСТИ В НОВЫХ ОЩУЩЕНИЯХ В 8-Х КЛАССАХ

С целью создания психологически безопасной среды, экстренного реагирования на кризисные ситуации с обучающимися 6-11 классов была проведена диагностика потребности в новых ощущениях.
Диагностика потребности в новых ощущениях у школьников 8-х классов может включать различные методы и подходы. Вот несколько идей, которые могут помочь в проведении такой диагностики:

▎1. Опросники

Разработайте опросник, который включает вопросы о предпочтениях учащихся, их интересах и опыте. Вопросы могут касаться:

• Участия в новых активностях (спортивные секции, творческие кружки и т.д.)

• Интереса к путешествиям и новым впечатлениям

• Готовности пробовать новые виды деятельности (например, экстремальные виды спорта)

• Оценки значимости новых впечатлений для их жизни

▎2. Анкеты

Создайте анкету с открытыми и закрытыми вопросами, где учащиеся смогут выразить свои мысли и чувства по поводу новых ощущений. Например:

• Какие новые виды деятельности вы хотели бы попробовать?

• Что для вас значит «новое ощущение»?

• Опишите случай, когда вы испытали что-то новое и необычное.

▎3. Наблюдение

Проведите наблюдения за поведением учащихся в различных ситуациях, например, на уроках физической культуры или во время внеклассных мероприятий. Обратите внимание на то, как они реагируют на новые задания или активности.

▎4. Групповые обсуждения

Организуйте групповые обсуждения или мозговые штурмы, где учащиеся смогут делиться своими мыслями о новых ощущениях и опыте. Это может помочь выявить общие тенденции и интересы среди группы.

▎5. Индивидуальные беседы

Проведите индивидуальные беседы с учащимися, чтобы глубже понять их потребности и желания. Это может помочь выявить скрытые интересы и мотивации.

▎6. Игровые методы

Используйте игровые методы для диагностики, например, ролевые игры или симуляции, которые могут помочь учащимся выразить свои желания и потребности в новых ощущениях.

▎7. Анализ результатов.